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安静

2017-11-17 23:14来源:美文网作者:宋甫谋点击:153...

安静

自从来到小学当体育教师,上课最大的感受是,让学生保持安静不是那么容易。比如上课站队,体育委员在前面整队,队伍中总是有人说话。我要求安静,前边不说了,后边还在说,左边不说了,右边还在说。反复要求,终于安静下来,过不了几分钟,又会有人说。有时候天空出现一架飞机,或者远处出现一股烟雾,也会引起学生的一片喧哗声。小学生好奇心强,活泼好动,注意力不容易集中,自控能力差,上课难以保持安静,这也无可厚非。我也很快习惯了学生的这种不安静。而且,每当学生参与到活动之中,进入到一种兴奋状态,出现了欢声笑语,声音大了一点,我一般也不会再去约束他们。我一向认为,体育课有体育课的特点,学生该安静的时候要安静,该活跃的时候就要活跃。

有一段时间,校长特别关注我的体育课。小学校长大部分是女校长,女校长一般都具有亲和、坚韧、宽容、细致的特质。在我眼里,我们校长除了具备女校长应有的一切特质,还是个善于发现问题并解决问题的女强人。比如:以前学生在餐厅吃饭,总是喜欢说话,一片嘈杂之声;后来校长提出文明就餐,要求学生做到“食不语”,从进食堂到出食堂,都要在无语中进行,并规定了加饭、加菜、加汤分别用石头、剪刀、布三种手势表示;校长每天都会去食堂巡视,检查学生是否按照要求去做;如今,食堂里只有勺子碰撞碗盘的声音,再也没有吵闹声。自从校长开始关注我的体育课,我就预感到,过不了多久,体育课也将会发生一个很大的改变。

我们这所小学非常小,是城区最小的小学,小到什么程度?一栋三层教学楼,楼前一个不大的院子,四周被居民楼紧紧包围。而不大的院子就是操场,就是上体育课的地方。校长的办公室在二楼,我上体育课时,校长只要一出门,就能居高临下看的一清二楚。那时候正在实行“推门听课”。校长要是想听体育课,只要推开自己的门就行了。其实,校长即使不出门,也能听到体育课的声音。因为体育教师的嗓门一般都比较大,学生要是兴奋起来,活跃起来,喊叫起来,声音也不会小,校长即使坐在办公室里,也能听的一清二楚。有一次,校长在办公室和教育局的一位领导谈工作,我在院子里上课,组织学生做游戏,一片欢声笑语。那位领导当然也是听的一清二楚,笑了笑说:你们的学生真是太活跃了。校长记住了这句话。领导走后,校长把我叫到办公室问道:我们的学生为什么这么活跃。我当时回答:上体育课学生活跃是很正常的。校长说:活跃很正常,如果影响了别人也很正常吗?我很无奈地说:我们的学校太小了,操场离教学楼太近了,没办法啊。校长说:操场离教学楼太近,我们无法改变,但是我们可以去改变学生,让学生安静下来啊。校长这样一说,我顿时哑口无言。从此,校长就开始关注我的体育课了。

以前我在另一所学校当体育教师,操场离教学楼比较远,上课时,无论学生怎样大声喧哗,也不会传到教学楼去。而在这所小学里就不一样了,院子里只要有什么动静,教学楼里的人几乎都能听到。我曾经询问过一位班主任,学生上体育课时,操场上的喧哗声是否会影响教室里上课的学生。那位班主任说,离得这么近,肯定会受到一些影响,不过我们早就习惯了,也无所谓了。而老师们也从来没有对体育课的喧哗声提出过什么要求,可能是大家觉得学校本来就是这么小,应该相互理解吧。当然,校长之所以开始关注体育课,完全是因为那位领导的一句话。我想,那位领导也许只是随口一说而已,可是校长却很在意。不管怎样,校长已经对我提出了要求,我就不能等闲视之。再上课时,我开始禁止学生大声喧哗。然而,也许是多年来我早就习惯了学生的喧哗声,有时候对学生的大声喧哗竟然是充耳不闻。因此,在我毫无知觉的情况下,学生的喧哗声经常会把校长吸引到体育课上。而校长的每一次出现,都会让我的体育课变得安安下来。

一次,我正在组织学生活动,不知不觉,有几个学生的说笑声越来越大,我却丝毫没有在意。不知什么时候,校长已经快步走过来,径直走到了那几个说笑的学生面前。校长做了一个抬手下压的动作,说道:同学们,请不要大声喧哗,声音低一点。那几个学生的声音马上低了很多。校长继续说:再低一点,再低一点。有一个学生问:校长,要低到什么程度啊?校长想了想说:这样好不好,两个人说话,只能两个人听到,三个人说话,只能三个人听到,能不能做到?学生你看看我,我看看你,然后开始试着悄悄说话。校长说:很好,很好。我暗暗佩服校长,这样具体的规定只有校长能想得出来,让我又学了一招。再上体育课时,每当学生兴奋起来,说话的声音大了,我就用这个规定去要求学生。

又一次,我正在组织学生跑步,要求步伐整齐。刚开始脚步声还有些凌乱,跑着跑着,学生的脚步声渐渐统一到一个节奏上,越来越整齐,出现了“踏、踏、踏、踏”的声音,我很高兴。可是,有的学生可能觉得整齐的脚步声很好玩,故意加重了脚步,于是整齐的脚步声越来越重,地面竟然有了轻微的震动。恰好校长走进校门,听到重重的脚步声,径直走过来,大声制止:同学们不要用力跺脚,不要用力跺脚,脚步轻一点,再轻一点。学生的脚步声很快减轻了许多,同时也变得越来越凌乱。我也无法再要求步伐整齐,转而要求脚步要轻一点。下课后回到办公室,我对同事老王讲了这件事,老王哈哈大笑说:以后学生跑步,就用太空步跑,那样一点动静也没有。我摇了摇头:太空步太难了。

还有一次,我正在组织学生进行接力跑比赛,小组之间的竞争非常激烈,很多学生都挥动着拳头情不自禁地大喊:加油!加油!小脸涨得通红。我也被热烈的气氛所感染,只顾观看比赛。校长不知什么时候又走过来了,又是摆手制止:不要喊了,不要喊了。我一时没反应过来,忍不住问校长:不让他们喊,怎么加油啊。校长说:声音太大了,太乱了。校长这样一说,我才醒悟过来,也赶紧制止:不要加油了。校长继续对学生说:同学们不要喊了,要加油就在心里加油,不要出声,好不好。一个小女生跑到校长面前,笑嘻嘻地问校长:校长,你看我们这样加油行不行。一边把两手靠近嘴边,一边张大嘴巴从喉咙里发出极其细微的声音:加油,加油。校长满意地点了点头:好,很好。我虽然觉得很好笑,可是也只有这样了。校长走后,学生都不再大喊加油,我也不知道他们是不是在心里加油。比赛虽然还在继续进行,因为没有了加油的声音,学生的热情也不再那么高涨。我不由地轻轻叹了口气:让学生安静下来我没有意见,可是为了安静不让学生加油,就有些不妥。尽管觉得不妥,以后上课,只要有学生再大喊加油,我还是会坚决制止。

那个学期,校长频繁地出现在我的体育课上。在校长的关注下,我的体育课是越来越安静了。

元旦临近的时候,学校组织学生活动,班级之间进行拔河比赛。我在当裁判,班主任在指挥,一部分学生在参加比赛,一部分学生在安静地观看比赛,秩序井然。拔河比赛正在进行,双方力量相差无几,一时间难分胜负。恰好教育局的那位领导又来到了学校,校长陪同着。那位领导显然对拔河比赛很感兴趣,在现场驻足观看了一会,突然问校长:那些观看比赛的学生怎么不加油啊?他们加油,气氛才会热烈啊,而且这也是一种参与啊。校长听了,先是愣了一下,马上就反应过来,立即向前走了几步,面对着那些观看的学生大声说:同学们,咱们一起加油好不好啊?一个小女生大声说:校长,我们一直在加油,是在心里加油啊。校长说:同学们,让我们把心里话喊出来,大声加油好不好?

好!

我听到了整齐而响亮的喊叫声。

加油!加油!

学生齐声呐喊,声震云天。

也许是已经习惯了安静,那一刻,我的耳朵竟然有些受不了。

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